Mare Mulder

Artist statement; wat is je specialisme, wat maakt jouw werk uniek?

“Als je geen rechte lijn kan tekenen, dan kan je wel een kromme lijn tekenen.” Een spreuk waar ik naartoe streef als maker en educator. Vanuit beide werkvelden geloof ik dat we kunst vooral niet al te serieus moeten nemen.

In mijn werk bekijk ik de wereld en de mensen die er wonen, het liefst in uitzonderlijke of doodgewone situaties. Kijken naar en bekeken worden door. Centraal staan speelse en humoristische elementen. Ik maak werken vaak niet af, de snelheid van maken is voor mij belangrijker dan het medium. Het blijft zo altijd een beetje kuttig en dat heeft zo zijn charmes.

Als ik voor de klas sta doe ik mee met mijn eigen ontworpen lessen. Zo kan ik onderdelen demonstreren in mijn eigen werk en ben ik fysiek betrokken. Ik probeer middelbare schoolleerlingen mee te laten maken, uit te dagen en goed te leren kijken. Als je kijkt vanuit de leerling is er altijd een manier om aan te sluiten. Ik geloof dat de leerling veel kan, het hoeft namelijk geen rechte lijn te zijn.

Artist statement; wat is je specialisme, wat maakt jouw werk uniek?

“Als je geen rechte lijn kan tekenen, dan kan je wel een kromme lijn tekenen.” Een spreuk waar ik naartoe streef als maker en educator. Vanuit beide werkvelden geloof ik dat we kunst vooral niet al te serieus moeten nemen.

In mijn werk bekijk ik de wereld en de mensen die er wonen, het liefst in uitzonderlijke of doodgewone situaties. Kijken naar en bekeken worden door. Centraal staan speelse en humoristische elementen. Ik maak werken vaak niet af, de snelheid van maken is voor mij belangrijker dan het medium. Het blijft zo altijd een beetje kuttig en dat heeft zo zijn charmes.

Als ik voor de klas sta doe ik mee met mijn eigen ontworpen lessen. Zo kan ik onderdelen demonstreren in mijn eigen werk en ben ik fysiek betrokken. Ik probeer middelbare schoolleerlingen mee te laten maken, uit te dagen en goed te leren kijken. Als je kijkt vanuit de leerling is er altijd een manier om aan te sluiten. Ik geloof dat de leerling veel kan, het hoeft namelijk geen rechte lijn te zijn

Wat zijn je ambities? Wat wil je over vijf jaar bereikt hebben?

Het maakt mij voor nu niet uit, zolang ik maar anderen dingen kan blijven leren. Mijn weg ga ik zeker vinden. Er is nog zoveel te ontdekken en veel toffe projecten om aan mee te werken. Toch hoop ik over 5 jaar ook een vaste aantstelling te hebben in het middelbaar onderwijs. Daarbij zou ik graag les materiaal willen blijven ontwikkelen.

Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd tijdens je studie?

Het belangrijkste wat ik op de HKU geleerd heb is om vertrouwen te hebben in mijn eigen kunnen. Mijn improvisatie en aanpassingsvermogen zijn zeker gegroeid. Dit zijn fijne skills voor een docent!

Overzicht van publicaties / exposities / prijzen / concerten / voorstellingen etc.

2015 - Zonen en dochters, Vathorstcollege Amersfoort
2017 - Blauwdruk Basement rocks De Soeverein parkeergarage Amersfoort
2018 - Amersfoortse prachtnacht Bibliotheek Eemland Amersfoort
2019 - Kunstbende EXPO 2019 Stadsschouwburg Utrecht
2020 - Sur-faced puber expositie HKU Fine art Design in Education
2020 - Berlijn Mitte groepsexpositie jaar 3 Berlijn TorStrabe 170
2021 - EXPOSURE OFFLLINE & ONLINE HKU Fine art design in Education

Eindonderzoek

Beeldende vorming is een verplicht vak in de onderbouw op de middelbare school. Niet elke leerling is daar even blij mee. Leerlingen hebben namelijk niet voor het vak gekozen en zien vaak het nut van beeldende vorming niet in. Je hoort meestal vragen zoals: "waarom moeten we dit doen? Wat voor cijfer krijg ik er voor als ik dit inlever?’’ Samengevat de motivatie van leerlingen is soms ver te zoeken. De meeste motivatiemodellen zijn gericht op de lerende in plaats van de onderwijzer. Echter kun je als docent veel binnen je eigen invloed gebied. Met dit model en onderzoek ga je je eigen invloed gebied ontdekken. Veel plezier, succes en vooral motivatie toegewenst!

Download het hele onderzoek hier